EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD

Pendidikan abad ke-21. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi hadir sebagai solusi untuk mengakomodasi perbedaan gaya belajar, minat, dan kesiapan siswa dalam proses belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, yaitu desain Pretest-posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan pendekatan diferensiasi dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, anova, dan uji T (independent sample t-test) untuk melihat perbedaan hasil belajar antar kelompok.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan antara nilai Pretest dan posttest pada kelas eksperimen. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Pendekatan ini mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, serta mampu menyesuaikan proses belajar sesuai dengan kebutuhan individu. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang relevan di sekolah dasar.