PENGARUH TEKNIK ICE BREAKING WORDWALL TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SD

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi di UPT SDN 2 Wlingi yang menunjukkan rendahnya penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas IV. Kondisi ini tampak dari kurangnya motivasi belajar, kesulitan memahami dan menggunakan kosakata, serta minimnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Salah satu penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang menarik dan tidak sesuai dengan karakteristik siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menguji pengaruh teknik Ice breaking berbasis Wordwall terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kelas IV SDN 2 Wlingi, Kabupaten Blitar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One Group Pretest-Posttest. Desain ini dipilih karena sesuai untuk menguji pengaruh perlakuan pada satu kelompok tanpa kelompok kontrol. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian meliputi tes, observasi keterlaksanaan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, serta Paired Sample t-Test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kosakata dengan teknik Ice breaking Wordwall berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 60,37 (Pretest) menjadi 72,22 (Posttest). Uji Paired Sample t-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,003 (< 0,05) dengan t hitung -3,337 > t tabel 1,721, sehingga H₀ ditolak. Dengan demikian, teknik Ice breaking Wordwall terbukti efektif meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa melalui kegiatan interaktif seperti cocok gambar, susun kata, susun kalimat, dan lengkapi kalimat.