PERBEDAAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS X MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kenyataan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas X. Salah satu perbedaan minat belajar siswa dapat terlihat dari menggunakan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Metode dalam penelitian ini menggunakan dua metode penelitian. Metode yang pertama yaitu deskriptif kualitatif, dimana metode deskriptif kualitatif digunakan untuk menjabarkan proses pembelajaran berdiferensiasi menggunakan modul ajar dan lembar keterlaksanaan pembelajaran serta metode ke dua yaitu metode kuantitatif digunakan untuk mengetahui perbedaan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila. Jenis penelitian ini adalah eksperimental. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses strategi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas X dan untuk mengetahui perbedaan minat belajar siswa dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas X. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah kelas X-TSM 2 sebagai kelas kontrol yang menerima pembelajaran biasa dan kelas X-TSM 4 sebagai kelas eksperimen yang menerima pembelajaran berdiferensiasi.
Pengumpulan data penelitian ini menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket minat belajar, dan dokumentasi dengan teknik pengolahan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample T-test. Dapat dilihat melalui uji Independent Sample T-test yang menunjukkan jawaban responden angket minat kelas kontrol adalah 54,17 sedangkan jawaban responden angket minat kelas eksperimen adalah 67,45 nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001< 0,05 pada uji hipotesis terdapat perbedaan dari minat belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Hasil dari hipotesis menyatakan bahwa thitung 13.345 > ttabel 1.990 karena thitung lebih besar dari ttabel sehingga terdapat perbedaan yang signifikan pada minat belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Sehingga hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas X menggunakan strategi pembelajaran berdiferensiasi di SMK Islam 1 Kota Blitar.